9月11號是台科大的開學日，我又再度踏進校園，走進教室。
我上的課是在一年多前已經修過的《攝影專題》，抱著毅然決然想精進攝影的心情，走進不同於一年前的教室。
「你們不覺得這間教室有點幽閉嗎？」背後傳來熟悉的聲音，不知什麼原因耽擱了，老師遲了半小時才來教室，精神奕奕得模樣一點也沒變。
「窗戶看的見外面嗎？」老師吩咐同學打開窗簾，窗外被建築物擋著，只能依稀看見灰藍的天色。
「喂！我有幽閉恐懼症欸。」老師威嚴的嗓音和精壯的身材搭配這句話，讓全班都笑了。
好懷念的說話語氣，這就是沈昭良老師。
可能是因為這次班上的人數很剛好，大約20人，有別於一年前擠滿教室的場景，老師不用來個下馬威開場白嚇走想加簽課程的同學，因此老師要我們很快地進入狀況，開始發想攝影的專題。
「你不是之前有上過嗎？」巡視了全班一番，老師的眼神落到坐在門旁的我。
「對。」我點點頭，同學們紛紛用好奇的眼神望向我，「我是來旁聽。」
「那你也要拍嗎？」
「當然！」我想我在說出這句話時定是眼神發亮，當然要拍，這就是我再度回來的原因。
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在前幾週回高雄的那段時間，我去看了沈昭良老師在駁二特區的攝影展，《幻影現實》。
幻影現實的展出是結合了三個主題的視覺創作，分別為《Stage》（舞台車）、《Singer & Stage》（歌手與舞台車）及《台灣綜藝團》。
今天上完攝影課回來意外搜尋到老師的TED演講，其中有對於老師創作這系列主題的詳盡解說。
沈昭良老師是紀實攝影師，老師大多是記錄台灣的庶民社會現狀，而且令人佩服的是，老師的視覺創作都是長達好幾年以上，這次的幻影現實攝影展是從2005年開始至今，而老師過去所拍攝的作品《築地漁市場》則是歷經整整17年不分寒暑奔走日本完成的作品。
走進《幻影現實》攝影展現場，展場的灰黑的牆面視覺規劃讓Stage的大幅影像色彩更加鮮明魔幻，沈昭良說，拍攝空無一人的舞台場景是後來刻意的規劃，因為舞台都會伴隨著大量的人群，如果照片中有人，看起來就只是廟會的活動記錄，「沒有人，就能表現寫實之中的超寫實。」，為了更凸顯舞台魅力，沈昭良特意選在日落四下無人之時進行拍攝。
在影片中老師也提到外國人對於舞台車的好奇，因而有「這車子是你的嗎？圖是你畫的嗎？你都這樣開來開去嗎？」的有趣疑問，為了讓老外快速了解，影片是直接的詮釋方式，而這部三分半鐘的Stage短片是由9000張照片所組成，簡單震撼地表達台灣舞台車的生態。
因為TED影片中Stage短片不是很清楚，以下是清晰版。（雖然在展覽中所秀出的短片更詳盡精采，但網路上找不到，有些可惜。）
沈昭良的另一個系列《Singer & Stage》透過單純的背景和安靜的人像搭配，相襯充滿台灣色彩的舞台車，那樣純粹的視覺對映令人感到更加深刻、更動人。
但令我為之動容的是沈昭良對於《台灣綜藝團》的抒寫，包含這張在影片中出現逗人發笑的有趣影像。但有一張影像，雖然在網路上找不到，但卻深深烙印在我的腦海中，那是舞台後的小姐在摀嘴咳嗽，對照舞台前人們等待看小姐的畫面。不僅如此，還有許多記錄著台前台後的辛酸畫面，我的耳邊迴盪著沈昭良老師所說的：「我們對這個工作的所知很片面，這個工作不是我們所想像的那樣。」
對於這些舞台前舞台後的工作者，我的心裡油然深起無比敬意。
漫步在展覽現場，觀看作品的同時也能聽見此起彼落的讚嘆聲，我不由得替老師感到高興。
展場中央有佈置乾淨的雜誌擺放台，不同語言的雜誌刊登的都是關於幻影現實展覽以及沈昭良老師的專訪，我仔細拜讀，看見了在課堂外的沈昭良。
「當一生只有一次機會，就更要真誠對待，全力以赴，只要盡力你就沒有遺憾。每一次的盡量都會為下次帶來很好的養分和經驗，也會因為這些經驗而慢慢成熟。」
我拿出小筆記本一一記下令我深刻地句子，我想起老師的攝影課，老師曾說：「你們不知道，每一堂課要看這麼多人的作品很累，因為我要把你們的作品當做是我自己作品的標準，如果是我，我會怎麼做？」
沈昭良老師總不厭其煩地教導和認真的觀看我們每一個人的作品，也因此，在課堂上我們總能夠有滿滿的收穫，「要當個聰明的學生知道嗎？來到這堂課不是只有做自己的作品而已，要當作是做20個人的作品，當你在觀看別人的作品和討論時，也要想，如果是我，我會怎麼拍？怎麼拍會更好？」老師的話語猶言在耳。
因為曾經上過老師的課，老師特別交代我帶之前所拍的作品《愛情》給班上的學弟妹們借鑑，老師銳利的眼神橫掃全班：「別以為拍人物肖像很簡單，你必須要會溝通，並且不斷的溝通才能夠拍，而且要一次到位。」
「拍愛情的時候會不會很常被拒絕？」老師問。
「至少有一半的人會不願意被拍，所以你必須要有被一半的人拒絕的覺悟。」我笑著說。
我想起當時每週不知道花費多少時間在找尋伴侶，更練就一身搭話的功夫。愛情有很多種，而我要拍的是各種年齡層的愛情樣貌。
很有趣的是，拍攝年輕的情侶要和他們表明是要拍攝「愛情」，但對夫妻卻是要說「幸福」，剛開始當我向一對中年夫婦表明要拍攝愛情時，只見他們惶恐地看著我說：「噢你要拍愛情！那你應該不是找我們，我們不適合！」
雖然拍攝《愛情》的過程中遇到很多挫折，但是那段時間非常的快樂，因為攝影讓我遇見許多美好的人、事、物。
「攝影就是不斷的面對困難、解決困難。」老師今天在課堂上再度說了這句話，在一年前我也不斷地聽老師訴說此句，在某本雜誌上也記錄了老師所說的相同精神話語：「遭受挫折是基本內容，一直處在裡面，也就不算有挫折了。」
「出版品是我的終點，書做完，一件作品就結束了。」沈昭良老師對於出版更是要求，為了達到高標準的出版品質，老師決定獨立出版，有別於現今商業利益為重的出版風氣，沈昭良老師的攝影集雖然價格不匪，但卻富含作者精細巧思在其中。對於沈昭良老師來說，攝影集是令一種實體展演空間，更是自我意志的展覽。展覽無法永久，但書卻可以將影像永久保存，未來更能夠將之作為研究社會的材料和文本。
在今天的課堂中，班上一名同學秀出暑假在印度自助壯遊一個月的照片，老師精鍊出同學所拍的印度人物肖像，說真的我看了內心好激動，那些照片拍的真好、真有味道，我渴望出走的心又一再翻騰而起。
「壯遊你們知道是什麼吧？年輕就是要多出去走走，去壯遊。攝影有很大一部分就是為了旅行，你們要有知覺的旅行。」沈昭良老師在今晚課堂的尾聲說，「可以從展覽開始，甚至變成出版品，讓你們的旅行更有意義，能夠留下些什麼，有別於其他人，讓旅行不只是旅行，而是在移動的過程中還能夠做些什麼。」
「很多人學設計是要讓自己知道原來自己不適合做設計。」老師在說出這番話時，全班陷入一片寂寥。
「這樣說是不是太悲哀了？」班上開始有些唧唧笑聲，老師用洪亮的嗓音接續道：「所以你們學設計是要知道自己不適合做設計，還是要當金字塔頂端的人，能夠用設計做些什麼事情的人？回去好好想想！」
下課後已經晚上八點多，班上同學熙熙攘攘地離開教室，我抓住時機走到老師前面，才剛拿出準備好的東西，老師就說：「這是卡片嗎？謝謝。」
我紅著臉說：「嗯！因為教師節快到了...之前上了一學期老師的課，沒機會謝謝老師。」
說著說著，沒想到老師直接拆起卡片來看，「阿！老師不要現在看。」我連忙用筆記本遮住攤開的卡片。
「這樣阿。」老師露出微微的笑容。
「老師，關於你剛剛所說的壯遊，那也是我之後的計畫，我希望能透過攝影做些什麼，所以我才回來上攝影課。」我有些羞怯地說著自己的想法，「我覺得現在的年輕人對國外的了解比台灣還多，所以我想要更加的了解台灣這塊土地，先深入的環島後再去壯遊，想用自己的能力去做些事情。」
「很好阿！妳還年輕。」老師露出似乎已經很滄桑的笑容，那像是在跟我說，把握現在的年紀、把握現在能夠做的事。
我不只一次思考攝影對我而言是什麼，我覺得攝影讓我更能感受活著，在攝影的當下，我的內心感到平靜，我能深入地與自己對話，也更能看見人與人之間最純粹的關係。雖然我還不能確定未來的模樣，但可以確定的是攝影將會是我重要的表達。
在專訪沈昭良老師的一篇雜誌裡曾記錄老師所說的這一番話：「有人說一張照片具備改變國家社會的力量，也有人說成就感、使命感，這些對我來講太遙遠，現在對我來說，拍照是為了感動自己比較多，還有，人笨就做久一點。」
我覺得，自己好幸運能夠成為老師的學生，帶著傻人的衝勁，我會繼續努力。
沈昭良，1968年生於台灣台南，畢業於台灣藝術大學應用媒體藝術研究所。歷任報社攝影記者、副召集人及中央大學專任駐校藝術家。自1993年起，沈昭良即投入數個專題式影像創作，2001年首度推出《映像‧南方澳》系列專輯，其後陸續出版《玉蘭》、《築地魚市場》及《STAGE》等長篇攝影著作，殷實細緻的紀實影像風格與嚴謹的攝影集製作，普遍受到肯定。
曾於2000、2002及2012年獲頒行政院新聞局暨文化部雜誌攝影類金鼎獎，2004年日本相模原攝影亞洲獎，2006年韓國東江國際攝影節最佳外國攝影家獎，2010年台北美術獎優選獎，美國紐約Artists Wanted : 2011年度攝影獎，2012年美國IPA國際攝影獎-紀實攝影集職業組首獎等國內外獎項。
相關系列作品除於國內外刊物發表，並曾受邀於美國、加拿大、法國、西班牙、秘魯、日本、韓國、新加坡及中國大陸等地展出，目前除從事專題影像創作、評述與研究，同時兼 任台灣科技大學、淡江大學助理教授。
－出自TEDxYilan
沈昭良官方網頁
沈昭良Stage攝影集
照片來源：
http://pier-2.khcc.gov.tw/content/event/event01in.aspx?sid=303
http://magz.artscharity.org/issue/content/497
http://www.macroview.com.tw/mag/macroview/article_story.jsp?ART_ID=128468
http://blog.rhythmsmonthly.com/?m=200612
